Tras los malos resultados de los alumnos, toca buscar soluciones. El vicedirector de la Real Academia Española (RAE), Gregorio Salvador, propuso ayer adelantar de los cinco a los tres años la edad de inicio a la lectura. Salvador hizo esta propuesta al entender que la demora en la iniciación en la lectura es la causa del déficit de comprensión lectora de los escolares españoles que ha detectado el último informe PISA.

Los escolares españoles, en concreto, están 24 puntos por debajo de la media de la OCDE en Lectura y es en esta materia donde obtienen peores resultados en todas las evaluaciones efectuadas. En el informe publicado esta semana, en concreto, obtienen 15 puntos menos que en la anterior evaluación, realizada en 2003.

«No me extraña que no exista comprensión lectora, porque se ha desaprovechado el momento fundamental de aprender a leer y escribir, que se ha retrasado de los tres a los cinco años», declaró Salvador a Servimedia.
Además, el vicedirector de la RAE consideró que ese retraso en la iniciación a las primeras letras se ha llevado a cabo «gratuitamente», porque «una serie de pedagogos han trasladado a España el modelo anglosajón de inicio en la lectura a los cinco años», cuando los idiomas inglés y castellano son dos lenguas muy distintas y su aprendizaje no es comparable.

Salvador aseguró que resulta «dañino» para los escolares españoles retrasar el inicio de la lectura hasta los cinco años, «cuando el idioma español se puede aprender desde los tres años y esos dos años de retraso son decisivos» para la comprensión lectora.

Por otro lado, el académico destacó que el suspenso que el informe PISA da a la enseñanza en España es consecuencia de la Logse, que, a su juicio, es «una de las leyes más nefastas que se han podido promover en este país».

Salvador destacó, asimismo, que esa ley «ha roto la relación entre el profesor y los alumnos y todos los males de la enseñanza es que se ha perdido la dignidad de los docentes, porque se le ha perdido el respeto al profesor». «Lo que falta en la mayor parte de los centros, y de ahí el desastre, es disciplina», concluyó.