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La gramática no es sexista Imprimir E-mail

Un informe sobre “Sexismo lingüístico y visibilidad de la mujer”, obra del académico de la Lengua Ignacio del Bosque y suscrito por 26 colegas, critica algunas guías de “lenguaje inclusivo” aparecidas en los últimos años. El texto se publicó en El País el 4 de marzo, en vísperas del Día Internacional de la Mujer, y el mismo diario ha atizado una polémica en sus páginas pidiendo comentarios a unos y otros. Unas nociones de gramática comparada pueden ayudar a comprender que el género no es el sexo, y una expresión será o no sexista según lo que signifique, no por la extensión que se dé al masculino.

(fuente: aceprensa)

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Bachillerito Español Imprimir E-mail

 

Javier PÉREZ-CASTILLA

La anomalía es una situación que, desde el punto de vista literario, da mucho juego. Todas las personas familiarizadas con las letras recuerdan aquella feliz fórmula de Valle-Inclán que, a través de un personaje dramático, definía a España como “una deformación grotesca de la historia de Occidente”. En justo homenaje a don Ramón, puede afirmarse que nuestro país sigue siendo “la matrona del esperpento”. Los ejemplos son tan evidentes (basta encender el televisor o abrir un periódico) que  eximen el detalle.

 

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Atender también a los excelentes Imprimir E-mail

Por Carmen Villar Rodríguez

Catedrática del IES Gerardo Diego. (Madrid)

EL pasado 26 de Abril de 2011 el Ministro de Educación, señor Gabilondo, dijo algo inesperado e interesante: “Es verdad, nos hemos olvidado un poco de los alumnos estudiosos, con voluntad de superación, algo tenemos que hacer”. La iniciativa la ha tomado la Presidenta de la Comunidad de Madrid, que ha propuesto crear un Bachillerato de excelencia/ exigencia para los mejores alumnos, extensible en años sucesivos a los demás IES de la Comunidad.

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La Nueva Gramática de la Lengua Española ya es panhispánica Imprimir E-mail

 

Para ver el artículo de Ángel Cervera Rodríguez pinchar en el enlace: artículo

 

 
No hay Humanismo sin Literatura Imprimir E-mail

Pobres tiempos los de una sociedad que no puede examinar a sus jóvenes de un texto literario. Pobres jóvenes si no pueden siquiera reconocer el valor de las palabras suyas usadas de modo nuevo y artístico para alcanzar alguna cima de belleza o de sensibilidad. Pobres también aquellos que reglamentan sin percatarse de que esparcen sal y vuelven yermo el campo donde se labra el futuro. Pobres tiempos los que tratan de reducir la comunicación lingüística a la “confección” de textos “de carácter informativo o divulgativo”.

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